ISO/IEC JTC1 SC36第21届会议参会总结

ISO/IEC JTC1 SC36第21届会议参会总结

1       总体情况

2010年3月6日至15日，国际标准化组织信息技术学习、教育和培训标准化分委员会——ISO/IEC JT1 SC36全体工作会议在日本大阪召开，全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会（China E-Learning Technology Standardization Committee, CELTSC）派出了由郑莉、程文青、吴永和、吴砥等五位专家组成的代表团参加了此次会议，共有来自30余个国家的60余名代表参加了此次会议。

此次会议中，中国代表团的工作进一步得到了巩固，在所参与的各个标准工作项目中都积极表达了符合中国利益的意愿，在已经占据主导地位的第六组标准工作项目和参与的第四组、第五组、第三组工作项目中都取得了较好进展，此次会议是一次成功的会议。

2       WG2工作汇报

2.1、WG2的项目

有 Project 19778 （包括Part 1: Collaborative Workplace Data Model、Part 2: Collaborative Environment Data Model和Part 3: Collaborative Group Data Mode三部分）、Project 19780， Collaborative Learning Communication、19779 Agent/Agent Communication和ISO/IEC 29127-1 “System Process and Architecture for Multilingual Semantic Reverse Query Expansion for LET”。

2 .2、各项目现状和版本和工作计划

ITLET -Collaborative technology –Collaborative workplace 19778-1,2,3 and ITLET -Collaborative technology Collaborative Learning Communication –19780-1,2,3已进入FDIS阶段，待ISO审批进入IS。19778-1,2,3和19780-1制定用户指南文档，其中ITLET - Collaborative technology –Collaborative workplace – Part 4: User guide for implementing, facilitating and improving collaborative applications，作为第三类技术报告。

WG2的ISO/IEC 29127和19778-4二个项目的研究进展如表1所示：

表1 ISO/IEC JTC1 SC36 WG2项目的研究进展情况表

2.3、新项目预研和用例提供

新项目预研有：

①the integration of automated processes for supporting collaborative activities

②Web 2.0 in collaborative ITLET environments

需要提供用例：

①提供collaborative workplaces and environments用例

   各成员国在2010-05-31前为project 19778-4 ITLET - Collaborative technology - Collaborative workplace - Part 4: User guide for implementing, facilitating and improving collaborative applications提供用例说明。

②提供use of Web 2.0 Applications in ITLET用例

各成员国在2010-05-31前提供用例。

2.4、存在的问题

Project 19778 -1,2,3和Project 19780-1已完成FDIS，准备发布，但缺乏用例（Use-cases），针对Project 19778 -1,2,3的标准应用，在起草Project 19778 -4用户指南，但进度缓慢。需要各成员国提供这方面案例，而用例作为协同工作场所和环境新工作项目 (TR3) 。

2.5、中国已做贡献和对策

在日本大阪会议上根据中国的情况，特别是结合中国在网络教育领域协同环境利用情况，准备Project 19778  Part 1、2、3和Project 19780的征集use case。在大阪WG2工作组会议上，中国代表(吴永和)与日本代表就Project 19778 -4进行深入交流，双方讨论该项目如何深入开展该项目，双方将一同起草该标准文档。

3       WG3工作汇报

3.1、WG3的项目

项目主要有：

Project 24763 TR Conceptual Reference Model for Competencies and Related Objects ，

Project 29140 2-parts TR – Nomadicity and Mobile Learning（29140-1 Learner Reference Model for Nomadicity、29140-2 Learner Information for Mobile Learning），Project 29187 Identification of Privacy Protection Requirements pertaining to LET，ISO/IEC 200013(TR) ITLET e-Portfolio Reference Model，ISO/IEC 20006(IS) ITLET -Information model for competency等5项。

3.2、各项目现状和版本和工作计划

各项目的研究进展情况如表2所示：

表2 ISO/IEC JTC1 SC36 WG3项目的研究进展情况表

3.3、会议内容

①讨论修订 IS 24703版本，IS 24703 - Participant Identifiers进入4年修订工作将“Participant Identifiers”更改为“Subset of ISO/IEC characters suitable for possible use in the formation and assignment of participant identifiers” 标题； 将术语和定义由WG1协调确定participant 和identifier是否分开，并修订二处。

②讨论 project 29187  “Privacy Protection Requirements & ITLET”，SC36要求各成员国在前贡献第一部分框架模型的研发，在2010-08-01前贡献其它的多个部分的研究；并评定JTC1/SC27/WG5联络状况。

③推迟 Project 24763 – Conceptual Reference Model for Competency and Related Objects ，SC36需要给出增加一年研究的时间表。因ISO DIS 29990和SC36项目（Project 24763、 ISO/IEC 20006 –ITLET -”Information Model for Competency”） 存在可能冲突。

④更改项目29140-1和29140-2标题名，将Project 29140-1 Nomadicity and Mobile Learning – Part 1: Learner reference model for nomadicity更改为Project 29140-1 Nomadicity and Mobile Learning – Part 1: Nomadicity Reference Model ，将Project 29140-2  Nomadicity and Mobile Learning – Part 2: Learner Information for Mobile Learning更改为Project 29140-2  Nomadicity and Mobile Learning – Part 2: Learner Information Model for Mobile Learning。

中国代表(吴永和)为Project 29140-2项目组提供普适计算设备环境本体，包括FIPA Gateways TC 定义的FIPA device ontology (FIPA, 2002)和W3C 的CC/PP (W3C, 2004)等材料。

⑤启动ISO/IEC 200013(TR) ITLET –e-portfolio Reference Model 和ISO/IEC 20006(IS) ITLET Information Model for Competencies, Administrative issues, Resolutions研究。

3.4、存在的问题

①ISO/IEC 24763 (TR) ITLET – Conceptual Reference Model for Competencies and Related Objects 缺乏有说法力的信息模型，需要深入研究，完善形成一个较好信息模型。

②ISO/IEC 24703 – Participant Identifiers作为国际标准，已颁布4年，随着ICT技术发展，其中媒体技术方面有较大发展，原有标准需要修订，这样将影响在用几个国家。

3.5、中国已做贡献和对策

①在日本大阪会议上根据中国的情况，特别是结合中国在网络教育领域实践利用情况，参与和跟踪相关标准项目，其中e-Portfolio和Competency information可积极参与。

②ISO/IEC 24703 – Participant Identifiers国际标准2008已作为我国国标，该标准在修订时要及时反馈我们情况，我国会等同采用。

4       WG4工作汇报

第四工作组的主要工作包括MLR（Metadata for Learning Resources）标准以及CP（Content Packaging）标准。其中我国的郑莉和申丽萍两位专家分别是MLR-1和CP标准的合作编辑，而在国内分别有学习对象元数据以及内容包装标准，所以在制订好标准的同时，与国内标准的兼容性也是代表团着重考虑的方面。

1. MLR标准

MLR标准总共有6个部分。其中MLR-1做为基础的框架标准，在整个MLR系列标准中起指导作用，主要描述MLR系列标准的整体结构以及元数据的描述模型。我国在MLR-1 FCD版本的投票中投了反对票，主要因为MLR-1与IEEE LOM不能够完全兼容，而我国的学习对象元数据标准与IEEE LOM完全兼容，在投票的同时，我们提出了很多的改进意见，其中主要包括在描述模型中恢复repeatable indicator, order indicator属性, 将data element group的定义放入正文， 以及字符编码不能够指定UTF-8格式。在会上，中国代表团郑莉专家逐一陈述解释我们的意见，并就争论的问题向其他国家代表团成员说明我们意见的合理性。最终我们全部的意见都得到接受，我们也将反对票改为赞成票。最后MLR-1标准得到通过，并在下次会议之前准备好FDIS版本。

MLR-2标准是Dublin Core elements in MLR，主要是在MLR中给出Dublin Core元素的定义，按照MLR-1提供的模型进行描述。由于有一些元素是与IEEE LOM标准的元素等价，所以来自加拿大的合作编辑提出找出这些元素与IEEE LOM元素的映射关系，并将在每个元素的备注中说明。而由于IEEE LOM在中国有着广泛应用，所以MLR-2的合作编辑邀请我们参与到映射关系的编辑当中。并将在下次会议前制订该部分标准的FCD版本。

MLR-3是MLR的基础应用纲要（MLR Basic Application Profile），此标准主要是描述MLR应用纲要规范，我国对这部分标准的CD版本文稿投了赞成票，同时我们也提出了一些建议，主要是MLR-3可以自己定义元素，而不只是使用MLR-2当中定义的元素。这个思想得到了与会代表的承认。我国也应该在下次会议前主动提供一些元素的定义供MLR-3标准制订时参考。按照会议决议，MLR-3在下次会议前会提供Draft FCD版本。

MLR4、5、6部分分别是技术、教育、权利元素方面的标准，这个三方面的标准主要提供针对技术、教育、权利方面的详细描述，在这次会议，各位合作编辑主要汇报了各个部分的进展，其中MLR-6关于权利描述标准，我国代表团吴砥专家也陈述了我国相应的标准方案，对权利的描述方式进行了讨论。

MLR标准注重与已有标准的兼容性，采用了多部分标准这样的可扩展方式。中国国家标准需要制定相应的应用纲要完成从CELTS-3到MLR的转换，为了保证尽可能多的互操作性，在制定中国应用纲要的同时要充分与关系密切的国家进行协商，扩大其交集。

2. CP标准

在这次会议上，与会代表主要讨论了CP XML绑定标准以及最佳实践指南。作为内容包装标准中国标准的第一制定人和SC36内容包装标准（项目12785）的联合编辑，申丽萍老师努力将中国国家标准和实际应用情况反馈到国际标准的制定过程中。这次会议中郑莉老师将中国代表团的意见逐一表述，并得到合理处理。下一次会议之前，这两个标准将会分别发布下一个版本的文档。

5       WG6的工作

ISO/IEC JTC1 SC36共有七个工作组和一个草案工作组，其中第六组（WG6）由中国代表团主导，由祝智庭和杨宗凯两位专家担任工作组联席主席，程文青和吴砥担任标准工作项目编辑和工作组会议召集人。

此次会议，WG6中由中国代表团负责推动的的ISO 24725-2（商用学习资源权利描述语言）和ISO 24725-3（平台与媒体谱分类）两项标准工作项目都通过会议讨论，顺利进入了TR准备出版阶段。

此外，WG6的第一工作项目标准、规范框架结构取得了较好的进展，会议议定在2010年上半年发起投票，以便于在2010年下半年的会议中予以讨论。由WG6发起的关于虚拟实验技术标准的工作提案研究期也即将开始。这对于WG6后续的工作具有良好的推动作用。

6       全体会议

我国代表参加了SC36 决议书起草小组，对各组提交的决议书进行讨论并形成总的决议书草案，在3月12日的全体会议上讨论通过。我国代表团参与各工作组讨论的意见均反映在工作组决议和全体会议决议中。

综上，中国代表在工作组的工作会议中发表了符合中国利益的意见，为中国在SC36中争取了有利的权益和位置。

Project 19778  Part 1、2、3进入FDIS阶段，待ISO审批进入IS。韩国已将该标准转换为国家标准。尽管中国有一CELTS-16协作学习，但已启动该项目，结合中国CELTS-16协作学习项目，启动该标准研究，能尽快转化成CELTS标准和国家标准。其中华东师范大学团队已做了一些工作，对Project 19778  Part 1、2、3的标准文本进行翻译工作。

学习能力标准，游牧和移动学习标准，质量、管理、保证和规格等标准。我国进行网络教育实践、建立终身化学习体系和3G等移动通信应用，中国根据需要启动相应的标准新项目研究工作与之对应或修订现有标准（如网络教育服务质量）。其中华东师范大学团队在学习能力标准、游牧和移动学习标准等在开展工作，并与台湾的资策会进行交流与合作。